Tecnología, información e innovación

  Subtemas:

Tecnología, información e innovación
Características y fuentes de la innovación técnica: contextos de uso y reproducción
Uso de conocimientos técnicos y las TIC para la innovación.

Aprendizaje esperado:

Identifican las características de un proceso de innovación como parte del cambio técnico, Y recopilan y organizan información de diferentes fuentes para el desarrollo de procesos de innovación. 

Actividades a desarrollar:

Repaso de contenidos relevantes, destina un espacio conveniente para realizar el repaso de los siguientes temas:

a) dibujo a mano alzada, acompañalos de los ejercicios sugeridos, solicitalos por correo

b) trazo de figuras geométricas e hipérbolas

c) trazo de facciones del cuerpo humano

d) elipses método de cuadrado, método de circulo y uso del papel isométrico como respaldo técnico

Exponer sobre las condiciones que deben tener un proceso, sistema o producto para ser considerado una innovación, destacar que la aceptación social es un elemento fundamental.

Presentar una línea del tiempo que ejemplifique inventos que no trascendieron, y analizar cuáles son las razones por las que no lograron consolidarse como innovaciones

Realizar el análisis sistémico  de un producto de uso cotidiano en el hogar; por ejemplo, una Rasuradora o una secadora para el cabello. 

Realizar un juego de simulación,   para opinar acerca del desempeño y los problemas de uso del producto, puedes realizar un video utilizando aplicaciones sencillas. Analizar su estructura, función, funcionalidad, ergonomía y estética, entre otros aspectos. 

Con base en el análisis realizado proponer alternativas de solución para su mejora mediante una representación gráfica.

Investigar las necesidades y los intereses que llevan al desarrollo o mejoramiento de un producto; se sugiere  el automóvil como estudio de caso.

Representar gráficamente el automóvil del futuro, a partir de las necesidades del usuario.

Realizar una presentación de power point que muestren la diversidad cultural de distintas zonas de México 

Dibujo Técnico

  Subtemas:

 Vistas auxiliares

 Simbología

Aprendizaje esperado:

Emplean herramientas, máquinas e instrumentos como extensión de las capacidades humanas, e identifican las funciones delegadas en ellas. 

Actividades a desarrollar:

Investigar todo lo relacionado con las vistas auxiliares simples y múltiples,  denominación de las vistas, alzado,  planta y perfil, no olvides mostrar suficientes gráficos de soporte.

Definir corte y sección de una figura geométrica y de diferentes objetos

Investigar la simbología y los elementos mínimos para desarrollar planos de arquitectura

 Elaborar el diseño de vistas auxiliares simples y compuestas utilizando instrumentos, mínimo 3 ejercicios por tipos de vistas y cortes.

Realizar el trazo de cortes y secciones utilizando la simbología de diversos tipos de materiales

Trazar todos los símbolos que componen a un proyecto arquitectónico

Reproducir técnicas para la manufactura de un objeto girado o de vista auxiliar a escala y de cortes de un tabique de cavidad cuadrada y cavidad circular

Trabajar una técnica de simbología simple

Trabajar la manufactura una maqueta con simbología convencional

Realizar diversos bocetos en software de diseño.

Se realizarán impresiones de los trabajos realizados.

 Trazar los planos necesarios para desarrollar una maqueta arquitectónica de una casa habitación de dos niveles, utilizando diversos materiales al alcance del alumno, con los elementos mínimos de estructura

Campos tecnológicos y diversidad cultural

 Subtemas:

Campos tecnológicos y diversidad cultural

Las generaciones tecnológicas y la configuración de campos tecnológico

El control social del desarrollo técnico para el bien común

Aprendizaje esperado:

Reconocen las implicaciones de la técnica en las formas de vida y emplean de manera articulada diferentes clases de técnicas para mejorar procesos y crear productos técnicos 

Actividades a desarrollar:

Investigar sobre la evolución de la computadora y su uso en los procesos de diseño de productos CAD, y el uso de sistemas CAM. Con base en la información obtenida, hacer un análisis comparado entre las nuevas tecnologías y los procesos técnicos tradicionales. Valorar sus ventajas y desventajas.

 

Realizar un estudio de caso acerca del cambio técnico en los muebles domésticos. Ubicar cómo eran los diseños, qué materiales se empleaban y cómo se fabricaban. Ilustrar con imágenes de revistas, periódicos o fotografías.

Presentar el trabajo realizado en un video

.Llevar a cabo prácticas sobre el manejo y uso de la computadora para el diseño de figuras en tercera dimensión.

Indagar qué herramientas y máquinas se utilizan en la actualidad para la elaboración de diseños, modelos y prototipos, y su uso en el diseño industrial.

 Elaborar una ficha técnica con la información recabada

Diseño Industrial

 

 Subtemas:

Componentes del diseño industrial.

El dibujo artístico y su relación con otras áreas del conocimiento

El dibujo a mano alzada

 Aprendizaje esperado:

Emplean herramientas, máquinas e instrumentos como extensión de las capacidades humanas, e identifican las funciones delegadas en ellas. 

Identifican las acciones estratégicas, instrumentales y de control como componentes de la tecnología.

 Actividades a desarrollar:

Realizar un organizador grafico sobre los elementos o aspectos esenciales de un buen diseño

Realizar una investigación documental, de tipos de diseño

Presentar un reporte por escrito y una presentación en cualquier programa de office de dibujo artístico y dibujo a mano alzada.

Trazar ejercicios de dibujo artístico aplicando técnicas especificas en su desarrollo

Realizar diversos ejercicios de dibujo a mano alzada desde tipos de líneas las formas geométrica y  el cuerpo humano

Diseñar y elaborar bocetos, trípticos y maquetas de diseño aplicando las técnicas de dibujo artístico.

 Realizar variantes de acabado con aplicaciones de artes plásticas

Realizar diseños diversos de dibujos a escala para pasarlos a las laminas de dibujo, utilizando tus instrumentos

TECNOLOGÍA, INFORMACIÓN E INNOVACIÓN

  Subtemas:

El uso de los conocimientos técnicos y de las TIC para la resolución de problemas y el trabajo por proyectos en los procesos productivos

El empleo de los conocimientos técnicos para la innovación y la resolución de problemas:

• La recopilación de datos.   • El análisis y la interpretación.

• Las propuestas para el mejoramiento de los productos.

El proyecto de innovación de diseño industrial.

 Aprendizaje esperado:

Usan la información proveniente de diferentes fuentes en la búsqueda de alternativas de solución a problemas técnicos

 Actividades a desarrollar:

Elaborar el diseño de un producto con base en:

• Las necesidades del usuario.             

• Las características técnicas que debe tener el producto a diseñar (función, estética, ergonomía).

• La elaboración de las alternativas de solución: diseño de modelo o prototipo incorporando las mejoras.

• Evaluación de alternativas con base en su viabilidad técnica, costo y grado de mejora.

Planificar una estrategia para el acopio de la información sobre problemas técnicos detectados en diversos productos; a partir de ello, identificar y proponer las posibles mejoras mediante el diseño.

Ilustrar, con un collage, las innovaciones realizadas en diversos productos de uso cotidiano.

 Investigar por qué la innovación va articulada con la aceptación social..

 Seleccionar y procesar la información para el desarrollo del proyecto de innovación de diseño industrial.

Entregar evidencias de trabajo para tu carpeta de evidencias

CAMPOS TECNOLÓGICOS Y DIVERSIDAD CULTURAL

 Subtemas:

El control social del desarrollo técnico para el bien común

La influencia de las demandas sociales en la producción: funcionalidad, seguridad, manejo fácil de productos técnicos y cuidado del ambiente, como elementos de control social en el diseño industrial.

La legitimación social del diseño y sus productos.

El diseño industrial y su papel en la satisfacción de necesidades e intereses sociales, económicos y técnico-productivos..

 Aprendizaje esperado:

Tomar en cuenta las diferentes aportaciones de diversos grupos sociales en la mejora de procesos y productos

 Actividades a desarrollar:

Aplicar una encuesta a miembros de la comunidad  o a familiares cercanos para conocer las opiniones sobre un producto y su percepción de cómo influyen las creaciones técnicas en la vida cotidiana; tomar en cuenta: qué les agrada o disgusta del producto, qué aspectos consideran importantes al elegirlo, qué mejoras le harían, entre otros aspectos.

Investigar cuáles son los intereses que se ponen en práctica en la manufactura de un producto industrial: 

sociales, para la producción de nuevos productos que satisfagan necesidades de los consumidores; 

económicos, para la generación de ganancias al fabricante; técnico-productivos, para innovar los procesos y productos.

Realizar proyecto de la construcción (carretera, autopista, libramientos viales, aeropuerto, metrobús); ubicar las principales problemáticas para su implementación, y sus posibilidades para el desarrollo y bienestar social de la población.

 Representar la problemática de manera gráfica o en alguna maqueta.

Investigar el papel de los consumidores en el desarrollo de tecnologías;

por ejemplo, en el uso de energías no contaminantes

Realizar diferentes tarjetas de navidad para la fin de año

CAMPOS TECNOLÓGICOS Y DIVERSIDAD CULTURAL

 Subtemas:

La resolución de problemas y el trabajo por proyectos en los procesos productivos en distintos contextos socioculturales

Las necesidades y los intereses, los procesos de producción y los hábitos de consumo en la generación de satisfactores.

El trabajo por proyectos: identificación de problemas e integración de contenidos para el desarrollo del proyecto de innovación de diseño industrial.

 Aprendizaje esperado:

Plantean alternativas de solución a problemas técnicos de acuerdo con el contexto social y cultural.

 Actividades a desarrollar:

Indagar sobre la percepción que tienen los consumidores y usuarios de un producto de tu elección (funcionalidad, seguridad, estética, ergonomía, vida útil). Sistematizar la información recabada.

Proponer alternativas para la mejora del producto . 

Puntualizar las especificaciones para el diseño del producto.

Seleccionar la alternativa de solución más factible de llevar a cabo para la elaboración de un prototipo.

Evaluar el prototipo desde el punto de vista ergonómico; considerando la satisfacción del usuario y sus características de uso y manipulación.

 Desarrollar el proyecto de innovación de diseño industrial con el fin de satisfacer necesidades e intereses en el hogar o la escuela